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培养研究式的学习能力,营造信息产业职业氛围

日期:2008-12-10  浏览量:6102  作者:    来源:未知     

培养研究式的学习能力,营造信息产业职业氛围

——西安高新科技职业学院产学研相结合培养模式的实践经验

 

1999年,十八名博士怀着教育兴国的理想,倾尽了自己七年多企业经营的数千万资产,全身心地投入到西安高新科技职业学院这一西部民办高校的创办中。九年来博士们用心办学,充分利用自身良好的教育背景和充实的企业经历,从理念认识到教育实践——总结成绩与问题——形成新认识——再实践再认识,不断探索适合自身发展的民办高等教育理念与实践,已形成具有了自身鲜明特色的办学思想和定位,取得了较好的阶段性成绩。

民办高校首先必须遵循高等教育规律,借鉴国有高校严谨治学理念,重视学生扎实基础知识的培养,更要强调高等教育的本质内涵,即学生一生受用的研究式学习能力的启迪和交叉复合知识结构的培养。多年来学院坚持创建优良学风教风,严肃教学各环节的质量控制,启动各项教学改革,重视科研、教学、实践并重的专职师资队伍建设,在专业培养目标调整、院系精品课程建设、教学方法和现代化教学手段等方面均有了一定的基础,初步形成“研”与“学”的结合。

民办高校还必须遵循社会对人才需求的规律,既要培养市场急需的人才,又要具备产业发展的前瞻性,更要符合国家职业教育的方针。近年来,学院及时调整办学定位,将在全国范围、尤其是西部急缺的信息产业应用技能人才的培养作为最重要的办学方向。持续加大实验室建设,特别是强化校内技能实训设施的建设,不断加大校企合作,结合国家相关技能认证课程体系逐步改革落实实验实训体系等,初步形成“产”与“学”的结合。

学院将扎实的专业基础知识与动手技能相结合,将掌握具体技能训练与启发学习技能方法和更新技能的能力培养相结合,将具备产业研发能力的双师型师资建设与具备科研实力的博士核心相结合,逐步探索适合自身民办高等职业教育的产学研结合途径,形成了符合高等教育本质要求的“培养研究式的学习能力”与适应技能人才培养的“营造信息产业职业氛围”相结合的办学特色。

为了更好地阐明办学特色,分述如下:

一、 产、学互融——在浓郁仿真的产业氛围中培养学生技能学习能力与方法

  编辑:gc
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